Eutonie und Lernen
Lernen mit Eutonie Aspekte der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie von Klaus Holzkamp skizziert von Ursula Robenek (siehe auch: https://eutonie-akademie.de/die-holzkampschen-lerntheorie), ausgewählt und neu formuliert von […]
Kategorie: Nachdenken über Eutonie
Welchen Stellenwert hat Bewegung in der Eutonie?
Welchen Stellenwert hat Bewegung in der Eutonie: Wie / wozu setzen wir Bewegung ein? Antworten darauf geben die Teilnehmerinnen des 10. Winterkursesam 29.2.2020 mit Renate Riese.
Wieviel Freiheit steckt in der Eutonie-Pädagogik ?
Wieviel Freiheit steckt in der Eutonie-Pädagogik und worin besteht sie? Zwölf EutoniepädagogInnen und 2 Gäste haben ihre Erfahrungen und Gedanken dazu in […]
Nachdenken über die Pädagogik der Eutonie: Teil 4
Eutonie in der Erziehungswissenschaft Überlegungen zur Dissertation von Gudrun Nagel „Leibliches Lernen Gestalt werden lassen. Eine konzeptkritische Auseinandersetzung mit dem Bildungsanspruch funktionaler […]
Nachdenken über die Pädagogik der Eutonie: Teil 3
Kritik, Fragen und Anregungen von Gudrun Nagel zur Eutonie auf Grundlage der Holzkampschen Lerntheorie Quelle: Nagel, Gudrun: Leibliches Lernen Gestalt werden lassen. […]
Nachdenken über die Pädagogik der Eutonie: Teil 2
Grundzüge der Holzkampschen Lerntheorie mit Blick auf die Pädagogik der Eutonie von Ursula Robenek Quelle: Holzkamp, Klaus: Lernen: subjektwissenschaftliche Grundlegung, Frankfurt/Main; New […]
Nachdenken über die Pädagogik der Eutonie: Teil 1
EMPFINDEN – WAHRNEHMEN – ERKENNEN Reflexion als „verkörperter Prozess“ (Varela) Text I: Hier geht es um Inhalte aus Kapitel 3.3 (Gudrun Nagel: […]
Vorwort zu: Nachdenken über die Pädagogik der Eutonie
REFLEXION ALS „VERKÖRPERTER PROZESS“ (Varela) Nachdenken über die Pädagogik der Eutonie Hrsg.: Eutonie-Akademie Bremen GbR, Martina Kreß und Renate Riese Diese Reihe […]